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Trois ans après que la loi du 5 mars 2014 a conforté les compétences des régions en matière de formation, les dispositions mettant en oeuvre cette impulsion dans le champ des formations sociales viennent enfin d'être publiées : un décret du 13 avril 2017 précise en effet les modalités d'agrément des établissements publics ou privés délivrant des diplômes du travail social.

Formations, guide de prévention de la violence, une association du Calvados s'engage pour une meilleure qualité de vie au travail

Alors que le processus des Etats généraux du travail social patine sérieusement, la Fnars propose de profonds chamboulement pour aller vers une vision plus globale de l'intervention sociale qui intègre la participation des personnes accompagnées et les logiques de territoire. La fédération souhaite notamment la mise en place de consultations sociales de proximité.

En suspendant l'application de la gratification des stages dans les fonctions publiques hospitalière et territoriale pour les étudiants en travail social, la ministre de l'enseignement supérieur, Geneviève Fioraso, a permis une sortie de crise. Mais le problème de la précarité étudiante reste entier, tout comme la nécessité de repenser en profondeur les conditions de l'alternance intégrative.

Depuis leur lancement, les États généraux du travail social sont en panne d'une dynamique. Pour sauver l'initiative, les pouvoirs publics demandent aux associations d'élus départementaux et régionaux de s'impliquer dans le comité de pilotage national. L'ADF pose ses conditions, notamment en termes d'objectif et de portage politique de ces Etats généraux.

Quelles pistes pour la formation à l’intervention sociale de demain ? L’Union nationale des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale (Unaforis) a entériné ce mardi 26 juin son projet politique pour 2019-2021, nourri par une passionnante étude prospective.

Dans un contexte marqué par de profonds (et passionnés) débats sur le statut et l'objet de la recherche en travail social, la conférence de consensus tente de dégager des pistes. Même si diverses questions sont loin d'être tranchées, elle prône de mutiplier les passerelles et les lieux de coopération pour que universitaires et travailleurs sociaux apprennent à se connaître.

Un audit des formations initiales en travail social (DEES, DEEJE, DEME, DEAMP) révèle que seules 14 % des écoles proposent des contenus conformes aux recommandations de bonnes pratiques HAS-ANESM qui valorisent en matière d'autisme les méthodes comportementales. Les établissements défaillants, ou n'ayant pas répondu, sont tenus de proposer un plan d'actions d'ici la fin mai.