Votre recherche : "Accompagnement social"

Malgré "d'indéniables progrès", le dépistage précoce et la prise en charge rapide des enfants et des adolescents "constituent toujours les points noirs de la pédopsychiatrie", pointe le Conseil économique, social et environnemental (CESE) dans un avis adopté hier. Ses propositions visent notamment à mieux organiser l'offre de soins et à renforcer l'accompagnement des familles.

Le problème posé Les professionnels du centre d'action médico-sociale précoce (CAMSP) que je dirige me font part régulièrement de leurs inquiétudes concernant la prise en charge familiale de certains enfants que nous accueillons et du risque que celle-ci peut entraîner sur leur développement. Dans quels cas cette situation doit-elle être signalée aux autorités compétentes ? De quelle façon ?

Plateforme de soutien aux initiatives locales sur le territoire de Lens-Liévin, la « Fabrik à projets » réunit les acteurs sociaux et les habitants. Un espace de partage pour soutenir le développement de projets, mais aussi constituer des réseaux.

Dans le Haut-Rhin, l'association des Papillons Blancs a initié un dispositif destiné à favoriser l'accès aux soins de ses résidents. Élaborés par un groupe de recherche-action pluridisciplinaire, les outils ont été créés pour s'adapter à toutes les formes de handicap.

Le problème posé. Directeur d'un Ehpad, je souhaiterais améliorer le traitement et la gestion des événements indésirables graves concernant nos résidents. Quelles sont les modalités de déclaration à prévoir ? Comment assurer le suivi de ces événements afin d'éviter qu'ils se reproduisent ?

Mieux coordonner les trois pôles de suivi et d'accompagnement des personnes ayant une conduite addictive : la médecine de ville, l'hôpital et les structures médico-sociales. Tel est l'un des piliers du plan « addictions » 2007-2011 auquel une circulaire du ministère de la santé donne corps avec, en toile de fond, la promotion d'une nouvelle dynamique d'organisation territoriale.

La méthode canadienne Aramis repose sur l'inclusion totale des enfants atteints d'autisme, sans accompagnateur, grâce à la collaboration des éducateurs et des enseignants au sein de l'école.