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L’Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE) vient de publier un rapport sur la prise en charge des enfants de moins de six ans qui met l’accent sur les besoins spécifiques des tout petits, la nécessité d’y former les professionnels et d’inviter les politiques et les institutions à en tenir compte. Une de ses autrices, Anne Oui, en évoque les grandes lignes.

L’Assemblée va-t-elle finalement se pencher sur le texte de la députée LREM, généralisant les contrats jeunes majeurs de 18 à 21 ans ? Si le gouvernement semble avoir pris d’autres options, Lyes Louffok, membre du Conseil national de la protection de l’enfance (CNPE), et lui-même ancien enfant placé, explique pourquoi il se mobilise encore pour ce texte.

Comment une éducatrice, arrivée par la petite porte dans le social, construit son itinéraire professionnel jusqu'à s'engager dans une formation Caferuis pour devenir chef de service ? Stéphanie Roa, étudiante à l'IFTS d'Echirolles, raconte son parcours dans notre série de portraits d'étudiants en travail social qui se poursuit en janvier.

Les deux cents étudiants de première année à l'Institut régional du travail social de Montrouge ont débuté leur cursus par trois journées d'ateliers créatifs. Au programme : théâtre, danse, marionnettes, land art, atelier d'écriture et bien d'autres activités.

Les recherches qui associent les travailleurs sociaux connaissent un certain engouement. Illustration avec une recherche-action collaborative autour du soutien à la parentalité, initiée en Côte-d'Or, en 2010, sous la houlette de trois chercheurs.

Lorsqu'un salarié obtient une nouvelle qualification à l'issue d'une démarche de validation des acquis de l'expérience (VAE), l'employeur est-il tenu de lui accorder une promotion ? Non, sauf si des dispositions conventionnelles le prévoient. Dans un arrêt du 13 juillet, la Cour de cassation fait droit à la demande d'un salarié employé par une association relevant de la CCN 66.

La chute du nombre de candidats dans certaines filières du travail social interroge les centres de formation. Parmi les hypothèses sur l'origine de cette relative désaffection, les conditions de travail difficiles, la perte de sens qui affecte ces métiers... voire une « crise des vocations ». Comment relancer l'attractivité du secteur ?

Notre série "En quête de sens" cherche à mettre en lumière la trajectoire singulière de travailleurs sociaux désireux de partager leurs interrogations, leurs découragements et leurs enthousiasmes sur des métiers aujourd'hui chahutés. Jean-Marie Vauchez, président de l'Ones, éducateur spécialisé et formateur, s'est prêté au jeu.

Un audit des formations initiales en travail social (DEES, DEEJE, DEME, DEAMP) révèle que seules 14 % des écoles proposent des contenus conformes aux recommandations de bonnes pratiques HAS-ANESM qui valorisent en matière d'autisme les méthodes comportementales. Les établissements défaillants, ou n'ayant pas répondu, sont tenus de proposer un plan d'actions d'ici la fin mai.