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Notre série de portraits d'étudiants en travail social s'étoffe avec celui de Laurène Jouffrey, en formation d'aide médico-psychologique (AMP) dans l'Isère. Pour cette femme de 29 ans, le choix de travailler dans le social s'est imposé au fil d'un parcours chaotique marqué par une grande désillusion. Cette formation d'AMP l'aide à devenir une "vraie professionnelle".

Pour cette dixième étape, notre série de portraits d'étudiants en travail social part à la rencontre de Flore Neubauer, en deuxième année d'assistant de service social à l'IRTS Montrouge. Cette jeune trentenaire qui a multiplié les expériences à l'étranger a décidé, après mure réflexion, de travailler dans le social. Elle nous explique pourquoi.

Entre satisfaction, prudence et profond désaccord, le plan d'action en faveur du travail social et du développement social, présenté le 21 octobre dernier, ne laisse pas les acteurs du secteur indifférents. Une question sur laquelle tous s'accordent : quels vont être les moyens alloués à sa mise en oeuvre ?

On peut être étudiant en travail social en approchant la quarantaine. On peut découvrir sur le tard l'intérêt de ces professions centrées sur l'accompagnement des personnes en difficultés. C'est le cas de Céline Perry qui, après diverses expériences professionnelles, a choisi de se reconvertir et de reprendre des études d'assistante sociale. Suite de notre série de portraits.

Les initiatives présentées lors de l’atelier "Varia" ce 28 juin, dans le cadre de la conférence organisée par l’Unaforis et l’EASSW, mettent en avant l’apport de l’intégration des personnes accompagnées à la construction du contenu de formation en travail social avec pour thèmes majeurs la pluridisciplinarité, la désinstitutionnalisation et la médiation expressive.

Après bientôt trois ans de concertations, le gouvernement vient de présenter un "plan d'action en faveur du travail social et du développement social". Vingt-six mesures y sont programmées, pour développer la participation des personnes, décloisonner les intervenants sociaux, ou encore "moderniser" leur formation. Il ne reste plus qu'à appliquer le plan d'ici à 2017.

Pourquoi décide-t-on de suivre une formation en travail social ? Quels sont ses espoirs ? Que constate-t-on au fil des stages et des contacts avec les professionnels et les usagers ? Toutes ces questions et quelques-autres, nous les avons posées à travers une série de portraits tout cet automne. Première rencontre avec Coralie Aubert, future éducatrice de jeunes enfants.

Pour cette seconde étape de notre série sur les étudiants en travail social, nous sommes allés à la rencontre d'un futur éducateur de jeunes enfants (EJE). Educateur et pas éducatrice... Aurélien Le Bescond fait figure d'exception dans ce métier qui semble l'apanage des femmes. Une situation particulière que ce jeune homme de 26 ans aborde avec beaucoup de recul.

Très offensive, la commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH) décortique de façon implacable la politique de prévention et de détection de la radicalisation. Amateur, liberticide, contre-productive... les qualificatifs ne manquent pas dans ce réquisitoire. La CNCDH s'inquiète des menaces planant au-dessus du travail social.

Les collectivités territoriales confrontées aux individus radicalisés font face à une problématique nouvelle, souvent mal connue, qui désoriente parfois les élus et les personnels territoriaux. Un rapport des sénateurs Bockel et Carvounas appelle à un renforcement de l'implication des conseils départementaux en matière de prévention de la radicalisation.