Travail social
Le 21/04/2017
A la une
« Je requestionne sans cesse nos fondamentaux »
Notre série "En quête de sens" donne la parole aux travailleurs sociaux désireux de partager leurs découragements et leurs enthousiasmes. Sébastien, chef de service en prévention spécialisée, met beaucoup d'énergie à faire remonter aux instances décisionnaires les problèmes rencontrés sur le terrain, tout en prenant soin de rester à l'écoute de son équipe. Témoignage.
Le 21/04/2017
A la une (brève)
Diplômes de niveau II : l'Anas, France ESF et la Fneje écrivent à la ministre
Le 20/04/2017
A la une
Jacques Ladsous, une foi d'éducateur
Les obsèques de Jacques Ladsous, décédé le 16 avril, auront lieu ce vendredi à Meudon (92). Des hommages y seront prononcés pour celui qui a consacré près de 70 ans à être un éducateur engagé auprès des jeunes les plus en difficulté. Nous avons interrogé cinq personnes qui l'ont côtoyé et qui nous racontent la trace profonde que laisse Jacques Ladsous.
Le 19/04/2017
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Prévention de la radicalisation : les départements invités à s'impliquer davantage
Les collectivités territoriales confrontées aux individus radicalisés font face à une problématique nouvelle, souvent mal connue, qui désoriente parfois les élus et les personnels territoriaux. Un rapport des sénateurs Bockel et Carvounas appelle à un renforcement de l'implication des conseils départementaux en matière de prévention de la radicalisation.
Le 18/04/2017
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Un décret conforte la décentralisation des formations sociales aux régions
Trois ans après que la loi du 5 mars 2014 a conforté les compétences des régions en matière de formation, les dispositions mettant en oeuvre cette impulsion dans le champ des formations sociales viennent enfin d'être publiées : un décret du 13 avril 2017 précise en effet les modalités d'agrément des établissements publics ou privés délivrant des diplômes du travail social.
Le 12/04/2017
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Autisme : une majorité de formations toujours non conformes aux bonnes pratiques
Un audit des formations initiales en travail social (DEES, DEEJE, DEME, DEAMP) révèle que seules 14 % des écoles proposent des contenus conformes aux recommandations de bonnes pratiques HAS-ANESM qui valorisent en matière d'autisme les méthodes comportementales. Les établissements défaillants, ou n'ayant pas répondu, sont tenus de proposer un plan d'actions d'ici la fin mai.